加快推进教育数字化转型，是我国教育实现从基本均衡到高位均衡、从教育大国到教育强国的必然选择。6月25日，由中国教育科学研究院、未来教育智库指导，深圳市福田区教育科学研究院主办的“教育数字化转型背景下的未来新样态学校研究与实践”思享会以线上线下相结合的方式展开研讨。
中国教育科学研究院国际比较教育研究所所长、未来学校实验室主任王素，中国教育学会初中教育专业委员会副理事长、深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊，山东省潍坊市教育科学研究院副院长逄凌晖，清华大学附属中学副校长、清华附中广华学校执行校长杜毓贞，深圳市罗湖区教育局二级调研员、罗湖未来学校负责人刘荣清，广东省东莞市松山湖未来学校校长万飞，北京市建筑设计研究院李博雄等领导嘉宾，深圳市福田区皇岗中学校长伍建中，深圳市福田区福强小学校长柯坚林等学校代表出席本次会议。据悉，中国网对福田教育系列思享会进行了全程媒体支持，翼鸥教育·Classin平台为本次会议提供技术支持。
与会嘉宾针对“未来学校的空间设计”“未来学校的文化理念体系”“未来学校的课程体系”等话题进行深度交流讨论，并对两个学校的未来发展规划提出建议，以期寻找面向未来新样态学校建设的内涵与路径。
深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊致辞
深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊致欢迎辞。他表示，未来学校不但是未来新样态学校的研究与实践，而且已经成为基础教育领域的一个重要方向和重要抓手。目前，深圳市福田区以空间建设为抓手，综合实施办学体制创格、空间变革和课程改革的未来学校建设之路。其中，深圳市福田区福强小学是中国教育科学研究院未来实验室认定的未来教育实验学校，目前学校已完成改扩建，正走在打造打造未来学校新样态的道路上。福田区皇岗中学已经整体拆除重建，也将以未来学校的建设为主要方向开展办学研究与实践。
深圳市福田区福强小学校长（以下简称“福强小学”）柯坚林、深圳市福田区皇岗中学（以下简称“皇岗中学”）校长伍建中分别作主题分享，汇报了探索未来新样态学校的实践成果。
福强小学校长柯坚林作主题分享《面向未来办学校 着眼未来育新人》
柯坚林表示，近年来，福强小学在打造未来新样态学校上主要进行了三方面的探索。他认为，创建未来新样态的学校，首先要以立足未来的绿色办学理念为基石，既立足未来，也要体现五育融合；其次，课程是打造未来学校的核心，因此福强小学着眼未来构造了种子课程体系，培养学生阅读种子、运动种子、习惯种子和特长种子；再次，福强小学以种子课程为载体，构建面向未来的学校课程空间。他认为，学习空间设计理念要有“三好”，一是好看，让过去与未来相衔接，提升学生审美素养；二是好用，让课程与空间相融合；三是“好管”，让学校与社会相连通。
皇岗中学校长伍建中作主旨报告《在创新中探寻学校建设新样态》
伍建中表示，作为中国教育科学研究院和福田区人民政府合作的“未来学校创建项目”的核心实验基地之一，皇岗中学将基于AI时代的结构性变革，重点实施五大创新。
一是学习空间设计，打破校园传统的工厂式布局，构建开放、灵活、可移动的学习环境；二是学习方式变革，开展“深度学习”“翻转课堂”“混合式教学”等实践；三是教育技术运用，最大限度实现校园“AI＋”赋能；四是学校课程再造，开展课程整合、游戏课程、主题课程等探索；五是学校组织创新，借助新技术手段和校际联盟，促进学校从传统向民主性、网络型、智慧型转变。
基于对未来学校建设的思考，皇岗中学首先重构物理空间，创设智慧、多样、个性的教育新样态。通过对物理空间的重组，使学校建筑兼顾“美观性”“未来化”“多功能”，为学生们创造一个充满无数可能性的互动式空间；其次，是对学校文化理念体系再思考，确立了以“打开自己，我创未来”的核心理念；再次，构建以学生为中心的育人新样态，积极打造以学生为中心的学习场，探索构建开放、集成、智慧、自主的学习场景。最后，皇岗中学基于未来学校理念和区位资源特点，研制构建“OPEN·融创”课程体系。
建筑设计专家、教育专家及知名校长分别对福强小学和皇岗中学的未来新样态学校建设经验分享进行点评。
中国网教育频道资深媒体人指出，深圳市福田区积极探索校园空间设计和现代教育理念融合、兼顾生态环境和社区共享，将人本教育、开放教育、走班教学、开放校园、绿色学校等精神贯彻到新校园设计中，皇岗中学努力把握机会，力求打造与首善之区匹配的未来教育标杆学校，为深圳市乃至全国范围内的校园建设提供了一个可供参考的“福田样本”。
北京市建筑设计研究院有限公司主任建筑师李博雄分享设计理念
北京市建筑设计研究院有限公司主任建筑师李博雄认为，对于教育理念的认识，是开启校园设计的钥匙。空间会影响人的行为模式，因为学习方式全部发生在场景中。他以多个案例为例来说明学校空间设计如何与课程相互融合。在山东潍坊未来实验学校的前期建设过程中，设计师预留了很多开放、复合、连通、可以互相渗透的空间，设计出情景式的学习中心以满足学校多样的教学需要。在福田区教育空间改造中，设计师主要考虑在原本建筑主体空间条件有限的前提下，如何增加空间承载率和如何使空间多样化。
清华附中广华学校执行校长杜毓贞进行现场点评
清华大学附属中学副校长、清华附中广华学校执行校长杜毓贞对福强小学和皇岗中学提出三点建议。一是新学校应提前与设计方进行充分沟通；二是在皇岗中学“打开自己，我创未来”核心理念的基础上，引导学生更好地认识自己和认识他人，从而更好地“共”创未来；三是在“双减”背景下，过程性评价在评价教师时尤为重要。
山东省潍坊市教育科学研究院副院长逄凌晖作点评
山东省潍坊市教育科学研究院副院长逄凌晖指出，理念和愿景不应仅仅停留在学校管理者头脑当中，更应该是学校老师和学生共同认可的理念和愿景，应落实到每个人的行动当中。逄凌晖认为，在未来学校创建当中，更多的是物理空间的变化，是新学校建设的硬件设计，学校应考虑如何把空间最大化利用。技术应用、数字化技术等发展速度超越了教师教学方式的变革，还应考虑如何把技术与学生学习深度结合起来。未来新样态学校建设，在物理空间、技术应用、课程设置等条件具足的情况下，最关键的地方在于老师教学方式的变革和学生学习方式的变化。
中国教育科学研究院未来学校实验室主任王素从理论和实践两方面给出指导建议
中国教育科学研究院国际比较教育研究所所长、未来学校实验室主任王素对福强小学和黄岗中学建设未来学校新样态学校充满期待，期望早日到福田走访学习。她指出：教育数字化转型的目标在于，将目前不完全符合未来发展需求的教育形态转变为完全符合数字化背景下的教育形态。
王素认为，未来新样态学校的建设，应对课程体系进一步细化，剖析一门学科侧重培养学生的哪些能力，在此基础上，分析不同学科之间的关系从而优化整个课程体系。为了实现每一个学生的个性化学习，除了需要给学生提供更多课程的选择性，还需要充分利用技术赋能，用技术纵向挖掘数据、跨学科挖掘数据，进而实现大规模的因材施教。
未来学校应处理好学校数据中心与功能性的服务中心、不同年级、不同部门之间的关系，并适时调整学校的组织形态。未来学校的学校空间应根据课程设置进行规划，学校需要有正式空间和非正式的空间。
广东省东莞市松山湖未来学校校长万飞作经验分享
广东省东莞市松山湖未来学校校长万飞表示，在构建新的学习生态的学校时，应从空间重构、课程赋能、课堂变革、评价助力、社区融合、技术支持六大方面着手。并以松花湖未来学校为例，进行了详实深入的分享交流。
深圳市福田区教育科学研究院院长郭其俊总结发言
郭其俊对本期思享会进行总结，他指出，不同的未来学校应从办学体制的创格、空间变革、课程改革三个维度来定义自己的未来学校。新样态的未来学校的样态应是渐变式的，最终要在学校层面上形成育人的新生态，在教学层面上形成个性化教学新生态，在学生层面上形成自主、合作学习的新生态，在家长层面上形成家校的新生态，在社会层面上形成全社会育人的新生态。
与会嘉宾合影
深圳市福田区福强小学和皇岗中学面向未来，基于未来学校3．0最新理念进行整体规划设计。借着首善之区标杆学校建设与未来学校落地的契机，全新的福强小学和皇岗中学将在传承优秀传统的基础上，站在新的机遇难得的历史节点上，重新定位学校未来的发展，努力成为有首善担当的未来新样态学校。（文／姜丽丽 编辑／若熙 ）
