儿童英读讲春天的故事——社会主义先进文化融入小学英语教育的福田实践

成果持有人：孙艳

成果持有人所在单位：深圳市福田区教育科学研究院

针对现行英语教材社会主义先进文化内容偏少和中国英语教育长期存在的“中国文化失语症”所导致的区域教育单向度国际化现象，为解决偏重于理解西方文明而忽视中华民族现代文明的理解与输出问题，本项目依托省级课题，经　10　多年探索，基于具身认知理论，构建了社会主义先进文化融入小学英语教育的“四元三融”机制，即四元（趣融、情融、境融、意融）和三融（融入课程结构，融入课程实施空间，融入课程实施时间）为基础，形成了“4＋3”多元融入机制，并以五域协作为路径（师生引导性协作、生生互助性协作、校社合作性协作、家校共轭性协作、国内外协调性协作），将社会主义先进文化有机融入小学英语教育中，树立学生的文化自信。构建了具身读讲“春天的故事”的课程体系：经过十年三轮实践（从散点多焦探索，到广角聚焦探索，最终到广近变焦实践），三力并发（情境化课堂，主题式作业和具身性国际讲述），开发了一系列课程故事集和教学案例库，组织全域校本实施（72　所学校，28000　多名学生，与巴基斯坦等多个国家　1200　多名师生开展国际交流近　30　场次），丰富育人路径，形成了社会主义先进文化融入小学英语教育的特区实践，并在省教研员培训会议、深圳市小学英语学科教育研究活动以及韶关等地进行展示交流。