建构学为中心的课堂:问题驱动的大单元教学实践探索

成果持有人:朱群霞

成果持有人所在单位:深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学

华南师大附属龙岗乐城小学是一所政府资助型学校(政府根据符合公办学校招生标准入学的学生数量资助经费,教师无编制),建校之初,生源非常复杂,入学积分全区最低;骨干教师极度匮乏,新入职教师占整个教师队伍的三分之二,学生学习兴趣不高,动力不强;重灌输,学生被动接受多,主动发现少,思维不积极、创新性不足。

针对以上课堂现象,依据2016年9月发布的中国学生核心素养要求,结合专家建议,在2016年10月学校开始了问题驱动的大单元教学探索实践。

经过八年探索,已形成一套行之有效的教学策略体系:第一,锚定核心素养,生成结构化的单元教学内容;第二,重建教学程序,开展问题系统引领的单课时逆向教学设计;第三,重构教学方式,实施问题系统驱动的“五字六步教学法”;第四,加强课程协同育人,形成跨学科主题学习系列化实施策略;第五,重塑教学评价体系,构建以评价量规为抓手的教学评一体化机制。